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幼小衔接绘本数学课程

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适用人群
校外培训机构

课程公告
该课程针对6岁儿童,全年共计52节课,内容涵盖了幼小衔接数学的所有方面。每节课设计有若干个连续性的活动,活动之间具有衔接性和递进性,可以帮助孩子在调动思维的基础上,实现思维的深入发展。现面向全国接受授权申请。

课程简介

 幼小衔接是儿童从幼儿园进入小学的一个必经阶段。越来越多的研究表明,幼小衔接的对接程度会影响儿童小学阶段的学习和生活。基于此,到了幼儿园大班阶段,家长纷纷带着孩子报名各种幼小衔接班,识字、数学、拼音等大受欢迎。
但由于幼小衔接班用户驻留时间往往只有半年到一年,所以各个幼小衔接班上的课程往往只追求成果的可视化短期呈现,忽略了课程设计的科学性、系统性、合理性和对孩子长远能力发展的培养,导致市场上涌现出的幼小衔接课程呈百花齐放、鱼龙混杂的局面。

 


针对于此,北京绘读教育邀请学前教育与小学数学教育教学领域的专家教授和教研员等,共同研制了这套《绘读|幼小衔接绘本数学》课程,可用于绘本馆和教育培训机构在馆内针对6岁儿童招生经营。

《绘读|幼小衔接绘本数学》课程


《绘读|幼小衔接绘本数学课程》是一套以提倡绘本为基础教学材料,辅以身边随处可见的教具和学具材料,以幼小衔接阶段数学知识与能力学习为目标的系统课程。

该课程从幼小衔接的本质出发,即帮助儿童掌握适应小学生活的能力,在强调儿童数学学科知识学习体系的过程中,促进儿童数学学习能力的提高,最终为小学的正式学习奠定基础。

该课程摆脱了很多幼小衔接课程的学科知识单纯说教和机械练习的思路,不将幼小衔接间接演化成小学学习,而是以发展适宜性实践理念为指导,在综合考虑幼儿园和小学课程内容异同的基础上,在两种课程之间进行内容的有序对接。

该课程强调儿童基于数学学习能力培养上的普适性学习能力的提高,真正实现从幼儿园到小学的自然衔接和过渡,从而实现幼小衔接的目的。

该课程针对6岁儿童,全年共计52节课,内容涵盖了幼小衔接数学的所有方面。每节课设计有若干个连续性的活动,活动之间具有衔接性和递进性,可以帮助孩子在调动思维的基础上,实现思维的深入发展。

课程特色

 1.数学学习与绘本阅读的有机结合

数学学习是一件挑战儿童思维的抽象事情。对于这个年龄段儿童来说,最好有一个相对形象和直观理解的材料作为凭借物。而绘本阅读是孩子十分感兴趣的事情,也更容易调动孩子的学习积极性。


因此,在本课程的数学学习中,强调绘本阅读的介入,一是调动孩子的学习兴趣,二是将枯燥的数学知识通过生动化的文学作品展现出来,便于孩子理解。同时,本课程又不完全依托于绘本,展现的是独立的儿童数学思维的过程。
因此,本课程与绘本阅读的结合是既相互依托,又相互独立的关系。既可以依据参考绘本进行基础性学习,又可以进行独立的数学思维学习。

2.教案可操作性和直接使用性强

每个教案的操作步骤都十分详尽,教师只要读懂文字,就可以实施操作,这对于不具备丰富经验的教师来说是十分方便的。

当然,对于经验丰富的教师来说,也可以通过详尽的教案了解教案设计者的具体思路,在此基础上进行适当的调整和修改,产生与设计者的思想碰撞,找到更适宜的教学方式和方法。

3.教学场景生活化、游戏化

按照现在的教育理念,我们更强调孩子的数学学习蕴藏在生活中和游戏中,而不是通过大量的教具、学具的准备去刺激和强化孩子的学习。前者的学习对于孩子而言是有意义的学习,也是他们感兴趣的。另外,游戏是孩子喜欢的活动,因此我们强调活动组织的游戏化,尽量通过情景化游戏感受学习的魅力。

4.教师负担轻

一方面,我们对每节教案涉及到的核心素养关键词进行了梳理提炼,帮助教师更好地理解幼小衔接数学活动设计秉持的与小学数学衔接的理念,加深其对数学活动核心素养的认识,切实深入理解数学学习的本质和特点,把握住教学关键点。

另一方面,由于我们的课程强调教学的生活化和游戏化,因此并未设计和提供太多的学习材料,甚至于教具和学具,而是强调“就地取材”的便利性以及可操作性,教师不需要投入太多的精力就可以进行准备。

就孩子的操作练习而言,我们只基于具体的教学组织需要设计了必要的学习单,这些学习单是教学活动开展的必要内容,或者是简单的巩固性延伸学习,而不是鼓励孩子进行枯燥练习的额外内容,很好地把握了孩子学习的适宜性问题。另外,这些学习单也不会增加孩子家庭的经济负担,教师根据自身需要进行复制即可。

教学效果 
萌发儿童小学数学学习的兴趣和意识
 促进儿童该阶段所有数学知识和技能的掌握 
培养儿童数学思维能力的发展
促进儿童认知能力和学业能力的全面发展
帮助儿童实现从幼儿园到小学的自然衔接过渡


研发核心团队

刘琳娜(课程指导专家)
北京教育学院初等教育学院小学课程研究中心主任,副教授。
从事小学数学教师培训工作,讲授《小学数学教学设计》《小学数学课堂教学评价》《小学教师怎样做课例研究》等课程,参与多项全国教育科学规划和北京市教委委托课题。
先后在《课程.教材.教法》《小学数学教师》《小学教学(数学版)》《中小学数学》等杂志发表与小学数学教学相关的论文数篇。
参与编写《小学数学有效学习评价》《小学数学有效教学模式》等著作。

  

陆  玲(主编)

资深的学前儿童数学教育专家,中国教育科学研究院学前教育研究中心特聘研究员,原北京市第七幼儿园园长,中学高级教师。

近三十年一直从事学前儿童数学教育研究工作,参与多项学前儿童数学研究课题,合作主编、参编《幼儿数学智力活动卡》《幼儿数学思维课程》《幼小衔接思维课程》等教材。

赵建明(主编)

教育科学出版社学前教育分社副编审,北京师范大学学前教育专业硕士,主要研究早期阅读、图画书以及学前教育课程建设等。

参与多项国家级早期阅读课题研究,先后参与承担《幼小衔接课程》《早期阅读课程》以及不同类型图画书的编辑出版工作,曾进行《有别于小学的幼儿园教育》等关于幼小衔接问题的主题演讲。

课程内容

 52节教案(90分钟/节)
共计24小时师资培训
每月一次的持续在线教学答疑
指定培训机构授牌与师资认证
区域保护确保市场独享
(半径5公里,面积78.5平方公里)
 

费用与期限

首年课程授权金共计9800元,将获得全部52节教案和24小时师资培训;
第二年起如续约,只需缴纳2480元/年授权金,将获得课程的继续授权使用权以及优化更新教案的持续获得、一名学员的师资培训资格,以及在线答疑等技术支持。

课程获得

授权流程

1.咨询沟通;

2.签订合同;
3.缴纳授权金(11800元);
4.获得授权,开放培训视频收看权限(30天);
5
.招生开课教学,在线答疑。

课程咨询

曹老师 电话:15201215670 (同微信号)

付老师 电话:13031133938(同微信号)

培训时间:在线视频培训